Hodnotiaca správa
Hodnotiaca správa
Základná škola – Grundschule, Štóska 183, Medzev
S p r á v a
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy – Grundschule, Štóska 183, Medzev
za školský rok 2024 / 2025
Predkladá: Mgr. Marek Kaleta, riaditeľ školy
Prerokované v PR školy dňa ........................................................
Prerokované v Rade školy dňa .....................................................
Vyjadrenie rady školy:
Rada školy odporúča zriaďovateľovi Mestu Medzev
schváliť – neschváliť
Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti
jej výsledkoch a podmienkach v ZŠ – GRS
Štóska 183, Medzev
za školský rok 2024 / 2025
........................................................................................
meno
predseda Rady školy
pri ZŠ – GRS, Štóska 183, Medzev
Stanovisko zriaďovateľa:
Mesto Medzev
s ch v a ľ u j e – n e s ch v a ľ u j e
Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti
jej výsledkoch a podmienkach v ZŠ – GRS
Štóska 183, Medzev
za školský rok 2024 / 2025
................................................................................. za zriaďovateľa
Východiská a podklady k spracovaniu správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2024 / 2025
Správa je vypracovaná v zmysle:
1. Vyhlášky MŠ SR č.9/2006 Z. z. zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Metodického usmernenia MŠ SR č.10/2006 –R k vyhláške MŠ SR č.9 /2006 Z. z.
3. Koncepcie rozvoja školy.
4. Plánu práce školy na školský rok 2024 / 2025.
5. Správ o činnosti jednotlivých metodických združení a predmetových komisií.
6. Zápisníc z pracovných porád.
7. Správy o činnosti Rady školy pri ZŠ – GRS, Štóska 183, Medzev.
8. Rozboru hospodárenia školy za rok 2024.
9. Vyhodnocovacej správy výchovného poradcu.
Správa
o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
za školský rok 2024 / 2025
Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z. z.
§ 2. ods. 1 a
Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi
Základné identifikačné údaje
Názov školy
Základná škola - Grundschule
Adresa školy
Štóska 183, 044 25 Medzev
Telefón
0902 913 752 - riaditeľ školy
0903 287 961 – zástupkyne riaditeľa školy
0910 918 302 – vedúca školskej jedálne
E-mail
zsriaditel.medzev@gmail.com
www stránka
zsmedzev.edupage.org
Zriaďovateľ
Mesto Medzev
Adresa
Štóska 6, 044 25 Medzev
Telefón
055 / 4663105
E-mail
Vedúci zamestnanci školy
Priezvisko, meno
Služ. mobil
Riaditeľ
Mgr. Marek Kaleta
0902 913 752
ZRŠ – 1. stupeň
Mgr. Beatrix Pospíšilíková
0903 287 961
ZRŠ – 2. stupeň
Mgr. Silvia Sabolová
0903 287 961
Vedúca ŠJ
Dagmar Hoffmannová
0910 918 302
Rada školy
Rada školy pri Základnej škole – Grundschule, Štóska 183, Medzev bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Má 11 členov: 7 volených a 4 delegovaných zástupcov zriaďovateľom školy.
Rada školy zasadá v pravidelných intervaloch štyrikrát za školský rok. V školskom roku 2024/2025 zasadala jedenkrát prezenčne.
Základným dokumentom činnosti je Štatút, ktorý obsahuje zákonné prvky práce ako i základné povinnosti a práva členov RŠ.
Rada školy zasadala podľa potreby. Na zasadnutiach prerokovala za prítomnosti riaditeľa školy otázky týkajúce sa:
• školského vzdelávacieho programu
• zamerania školy, jej rozvoja a priorít
• modernizáciou výchovno-vzdelávacieho procesu žiakov
• realizáciou projektov, do ktorých sa škola zapojila
• financovania školy a školských zariadení
• personálneho a materiálno-technického zabezpečenia školy.
Presadzuje verejné záujmy a plní funkciu verejnej kontroly.
Tit., priezvisko, meno
Predseda
Marianna Schmotzerová
Pedagogický zamestnanec
Mgr. Rudolf Müller, Mgr. Anastázia Širocká
Nepedagogický zamestnanec
Marianna Schmotzerová
Zástupcovia rodičov
Zuzana Lukáčová, Ing. Mária Meisterová, Ing. Gabriel Böhm, Ing. Miroslav Antl
Delegovaní zástupcovia zriaďovateľa
Mgr. Miroslava Quallichová, Mgr. Michaela Jančov Schürger, Marcel Klempár, Mgr Jozefína Flegnerová
Poradné orgány
Pedagogická rada je poradným orgánom školy. Jej členmi sú pedagogickí a odborní zamestnanci školy. V priebehu školského roka zasadala prezenčne 1-krát mesačne a 4-krát v rámci priebežného hodnotenia výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov (1. štvrťrok, 1. polrok, 3. štvrťrok a 2. polrok školského roka 2024/2025).
Zaoberala sa výchovno-vzdelávacími potrebami a problémami žiakov, prerokovala, iniciovala, dávala návrhy a prijímala opatrenia na skvalitnenie pedagogickej činnosti. Analyzovala otázky hodnotenia a klasifikácie žiakov, začlenených žiakov, žiakov so ŠVVP, žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia a žiakov z marginalizovaných komunít.
Prerokovala inovovaný školský vzdelávací program, rámcové učebné plány, integráciu žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami.
Metodické združenie (MZ) pracovalo v školskom roku podľa stanovených úloh vyplývajúcich zo Sprievodcu školy na školský rok 2023/2024 a hlavných úloh školy. Na vyučovaní využívali moderné vyučovacie metódy, interaktívne tabule a dataprojektory. V 1. ročníku aktívnu slovnú zásobu rozvíjali aj pomocou básničiek, riekaniek a hier. Počas školského roka pravidelne navštevovali školskú knižnicu. Organizovali tematické dni a týždne zamerané na podporu spotreby mlieka, ovocia a zeleniny, EKO dni a pod. Zážitkové učenie využívali aj vo vyučovaní cudzích jazykov (nemeckého a anglického jazyka).
Predmetové komisie (PK) zasadali v priebehu školského roka podľa plánov, a to prezenčnou formou. Na zasadnutiach hodnotili úroveň vedomostí žiakov, plnenie tematických výchovno-vzdelávacích plánov, pripravovali súťaže, iné aktivity so žiakmi, konzultovali postupy, formy a metódy práce so začlenenými žiakmi. Prijaté úlohy boli zamerané aj na rozvoj čitateľskej a finančnej gramotnosti, environmentálnu a protidrogovú výchovu.
Vedúci metodického združenia a predmetových komisií
Vedúca MZ
Mgr. Anastázia Širocká
Vedúca MZ pre špeciálne triedy
Mgr. Andrea Kolesárová
Vedúca PK SJL a DEJ
PaedDr. Jutta Kaletová do 14.03.2025
Mgr. Ivana Jankuvová od 17.03.2025
Vedúca PK cudzích jazykov
Mgr. Anna Gedeonová
Vedúca PK prírodovedných predmetov
Mgr. Monika Jeleňová
Vedúca PK výchovy
Mgr. Mária Krešáková
Úlohy boli plnené podľa plánu, analyzované na zasadnutiach a realizované jednotlivými MZ a PK. Aktivity boli zamerané na rozvoj komunikačných a vyjadrovacích schopností, čitateľskú gramotnosť, posilňovanie zdravého životného štýlu, vzťahu k životnému prostrediu, dopravnej výchovy, poznávaniu hodnoty peňazí, rozvíjania finančnej gramotnosti a socializáciu detí. Vo vyučovaní využívali prvky, ktoré rozvíjajú predovšetkým samostatnosť, zodpovednosť a vzájomnú spoluprácu, pričom dávali priestor aj rozvoju dieťaťa ako individuality. Vyučujúci monitorovali analyzovali úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov, prijímali opatrenia na skvalitnenie a zefektívnenie vyučovacieho procesu.
Do vyučovacích hodín zaraďovali rozmanité úlohy s projektmi, tajničkami, kvízmi, súťažami, úlohami na čítanie s porozumením, rozvoj logického myslenia, tvorivosti a vyžívania IKT a pod. Vyučujúci venovali veľkú pozornosť talentovaným žiakom i začleneným žiakom
§ 2. Ods. 1 b
Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení
Údaje o počte žiakov
Počet žiakov školy k 15.9.2024:
605
Počet tried:
29
Počet žiakov v triedach 1. stupňa:
260 + 38 v ŠT (špeciálne triedy)
Počet žiakov v triedach 2. stupňa:
307 (z toho 2 žiaci z Ukrajiny)
Počet žiakov školy k 31.8. 2025:
542 (+ 73 s nezačatým alebo prerušeným štúdiom)
Podrobnejšie informácie:
Ročník:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.ŠT
2.ŠT
3.ŠT
4.ŠT
Počet tried
3
3
3
3
3
3
3
2
2
1
1
1
1
Počet žiakov
75
66
63
56
82
82
64
43
36
10
9
9
10
V bežných triedach bolo 20 individuálne začlenených žiakov, vzdelávajúcich sa podľa IVVP.
Veľkým prínosom pre týchto žiakov je efektívne fungovanie školského podporného tímu, spolupráca výchovného poradcu, školskej špeciálnej pedagogičky a školskej psychologičky s centrami CPPPaP a aktívna pomoc zo strany školskej psychologičky.
Výchovné poradenstvo
Hlavná náplň výchovnej poradkyne bola zameraná na profesijnú orientáciu žiakov a usmerňovanie ich záujmu o stredné školy. Žiakom boli poskytované všetky informácie o možnostiach štúdia na SŠ formou individuálnych konzultácií, prednášok, besied, násteniek, burzy a veľtrhu. Túto možnosť využilo cca. 45 žiakov. Rodičom žiakov 9. ročníka boli poskytnuté informácie o sústave SŠ, podávaní prihlášok, o postupe pri odvolacom konaní na spoločnom rodičovskom združení a individuálnymi konzultáciami.
Škola s výchovnou poradkyňou zorganizovala on-line aj prezenčné besedy so zástupcami SŠ a prezentácie ich odborov a možnosti štúdia.
Školský klub
Hlavným cieľom práce bolo dosiahnuť efektívne využívanie času na prípravu na vyučovanie, rozvíjanie individuálnych schopností a kreativity, rozširovanie záujmov, posilňovanie vzťahov medzi rovesníkmi podľa výchovného programu školského klubu detí.
Do školského klubu detí (ŠKD) bolo zapísaných 75 detí, otvorili sme 3 oddelenia ŠKD. Prevádzka bola v školskom roku 2024 / 2025 zabezpečená v ranných hodinách od 6:10 hod. do 7:45 hod., v popoludňajších hodinách do 16:30 hod. Činnosť ŠKD bola realizovaná podľa výchovného programu a jednotlivých tematických oblastí. Aktivizujúcimi metódami vo výchove zábavnou formou, didaktickými hrami, pracovnými listami boli žiaci vedení k samostatnému vypracovaniu úloh pri príprave na vyučovanie. V rámci oddychovej činnosti sa vychovávateľky zameriavali na relax, upevňovanie prosociálneho správania a upevňovanie kamarátskych vzťahov. Využívali vychádzky do okolia, návštevy rôznych podujatí či návštevy knižnice. Aktivity v záujmovej oblasti boli zamerané na pohybové hry, spoločné zmyslové hry a kreatívne práce. Svoje výtvarné a pracovné zručnosti využili na prípravu darčekov, záložiek do knihy a skrášlenie výzdoby školských priestorov.
§ 2. ods. 1 c
Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy
Zapísaní žiaci ZŠ
Počet zapísaných prvákov k 30.6.2024 pre školský rok 2024/2025: 65
Skutočný počet žiakov 1. ročníka k 1.9. 2024: 67
Počet detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou: 1
Počet žiakov, ktorí si plnia povinnú školskú dochádzku v zahraničí: 1
Počet žiakov, ktorí opakujú ročník: 7
Počet žiakov zapísaných dodatočne v priebehu školských prázdnin: 2
§ 2. ods. 1 d
Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie
V 9. ročníku ukončilo školskú dochádzku 37 žiakov (z toho 4 žiaci mimo územia SR). 17 žiakov ukončilo povinnú školskú dochádzku v našej škole v nižších ročníkoch a väčšina z nich bola prijatá na ďalšie štúdium, 1 žiačka prestúpila na 8-ročné gymnázium.
Roč.
Gymn. Bil.
Gymn.
OA- bil.
OA
SŠ s tal. skúškou
SOŠ – 2.r.
SOŠ- 3.r.
SOŠ- 4.r.
SOŠ- 5.r.
SPOLU
5.
-
1
-
-
-
0
-
-
-
1
6.
-
-
-
-
-
4
-
-
-
4
7.
-
-
-
-
-
5
-
-
-
5
8.
2
-
-
-
-
6
-
-
-
8
9.
0
1
0
0
8
3
2
20
3
37
SPOLU
2
2
0
0
8
18
2
20
3
55
Štatistika rozmiestnenia končiacich žiakov 9. ročníka na SŠ podľa zamerania
Názov skupiny škôl
Celkom
Chlapci
Dievčatá
Gymnázium
1
0
1
Umelecké školy
1
0
1
Zdravotnícke školy
4
1
3
Stredné športové školy
0
0
0
Poľnohospodárske a lesnícke
5
2
3
Ekonomické, obchodné školy
0
0
0
Pedagogické školy
12
3
9
Technické a dopravné
3
3
0
SOŠ
7
4
3
Celkom
33
13
20
§ 2. ods. 1 e
Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania
Hodnotenie a klasifikácia žiakov bola v zmysle platnej legislatívy. Individuálne začlenení žiaci boli hodnotení podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so ŠVVP.
Prospech žiakov
Prospech
S vyznamenaním
Veľmi dobre
Prospel/-a
Neprospel/-la
Bez klasifikácie
1. – 4. ročník
78
31
138
14
5
5. – 9. ročník
61
45
124
36
30
SPOLU
139
76
262
50
35
Pochvaly
Za dosiahnuté výsledky vo výchovno-vzdelávacom procese, v súťažiach a olympiádach, reprezentáciu školy bolo ku konca školského roka udelených 198 pochvál riaditeľom školy (z toho 124 na 1. stupni a 74 na 2. stupni).
Výchovné opatrenia
Za porušovanie pravidiel školského poriadku, záškoláctvo bolo udelených celkom 158 pokarhaní od riaditeľa školy, 94 žiakom bola znížená známka zo správania.
Výchovné opatrenie
Pokarhanie TU
Pokarhanie RŠ
Znížená známka
zo správania
2
3
4
1. – 4. ročník
71
75
25
18
7
5. – 9. ročník
62
83
31
9
4
Dochádzka žiakov
K 15.9.2024 navštevovalo školu 595 žiakov. V priebehu školského roka 2024/2025 dochádzalo k zmenám v počte prisťahovaných a odsťahovaných žiakov. V školskom roku 2024 / 2025 žiaci 1. – 9. ročníka vymeškali 132188 hodín, čo je priemerne 219 hodín na žiaka. Počet neospravedlnených hodín sa pohybuje na úrovni 9396 neospravedlnených hodín, čo je priemerne 15,5 hodín na žiaka.
Ročník
Ospravedlnené hodiny
Priemer na žiaka
Neospravedlnené hodiny
Priemer na žiaka
1. – 4. ročník
54536
209,8
4031
15,5
5. – 9. ročník
65615
213,7
3507
11,4
Špeciálne triedy
12037
316,8
1858
48,9
SPOLU
132188
218,5
9396
15,5
SPOLU
OH + NH
141 614
Priemer všetkých hodín
234,1
Vymeškané vyučovacie hodiny sú prevažne zo zdravotných a rodinných dôvodov. Neospravedlnené absencie sú spôsobené záškoláctvom. Pri riešení záškoláctva spolu so zákonnými zástupcami škola prijala opatrenia a návrhy aj smerom k oddeleniu sociálnych vecí a rodiny.
Zvýšenie počtu vymeškaných hodín bolo v školskom roku 2024 / 2025 ovplyvnené aj usmernením MŠVV a M SR o ospravedlňovaní neprítomnosti žiaka na vyučovaní zákonným zástupcom na 5 dní zo zdravotných dôvodov, kedy žiaci (a hlavne pochádzajúci z MRK) stratili systematickosť v dochádzke do školy.
Výsledky externých meraní
TESTOVANIE 9 -2025
V tomto školskom roku sa uskutočnilo toto meranie dňa 19.3.2025 klasickou formou (prezenčne, papierové testy). Jedna žiačka so ŠVVP nepísala test z matematiky.
Názov
Počet žiakov
Úspešnosť v % SR
Úspešnosť
v % našej ZŠ
Rozdiel priemernej úspešnosti školy oproti národnému priemeru
Matematika
9.C – 14
9.D - 16
57,4%
9.C – 33,09%
9.D – 33,72%
-24,31%
-23,68%
Slovenský jazyk a literatúra
9.C – 15
9.D - 16
60,0%
9.C – 40,44%
9.D – 41,38%
-19,56%
-18,62%
TESTOVANIE 5 -2025
Celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka sa v tomto školskom roku na základe rozhodnutia MŠVV a M SR neuskutočnilo.
§ 2. ods. 1 f
Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov
V školskom roku 2024 / 2025 bola výchova a vzdelávanie žiakov v 1., 2., 3., 5., 6., 7. , 8. a 9. ročníku realizovaná podľa inovovaného školského vzdelávacieho programu pre ISCED 1 a ISCED 2 (ŠkVP), ktorých súčasťou sú učebné osnovy vypracované na podmienky školy.
Rámcový učebný plán sme posilnili o disponibilné hodiny v predmetoch slovenský jazyk, matematika, nemecký jazyk, geografia, biológia, dejepis a informatika. RUP pre deviaty ročník bol posilnený ešte jednou hodinou MAT, ktorá bola pôvodne plánovaná na hodinu DEJ (podľa Dodatku č. MŠVV a Š SR).
§ 2. ods. 1 g
Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy
Zamestnanci
Na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu škola zamestnávala:
▪ 37 pedagogických zamestnancov
▪ 6 pedagogických asistentov
▪ 1 školskú psychologičku (projekt) a 1 školskú špeciálnu pedagogičku
▪ 3 vychovávateľky v školskom klube detí
▪ 8 pracovníkov v prevádzke
▪ 6 pracovníkov v prevádzke školskej jedálne
Priezvisko a meno
Funkcia
Aprobácia
Antlová Hedviga, Ing.
učiteľ
Špeciálna pedagogika,
1. – 4. ročník
Bačová Ivana, Mgr.
učiteľ
CHEM , 1. – 4. ročník
Buzgová Alena, Ing.
učiteľ
INF
Danková Gabriela, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Dzuriková Soňa, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Flachbart Ervín, Mgr.
učiteľ
FYZ - CHEM
Freimanová Monika, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Gajdošová Cecília, Mgr.
učiteľ
BIO - GEO
Gedeonová Anna, Mgr.
učiteľ
ANJ - NEJ
Gedeonová Veronika, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Gedeonová Eva, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Halásová Ingrid, Mgr.
Učiteľ / výchovný poradca
HUV - NAV
Horváth Karol, PhDr.
učiteľ
nekvalifikovaný
Hvizdošová Jana Mgr.
učiteľ
Špeciálna pedagogika
DEJ - NAV
Jankuvová Ivana, Mgr.
učiteľ
SJL -
Jeleňová Monika, Mgr.
učiteľ
MAT
Kaleta Marek, Mgr.
učiteľ / riaditeľ školy
GEO - TSV
Kaletová Jutta, PaedDr.
učiteľ
NEJ - SJL
do 17.03.2025
Kaletová Petronela, PaedDr.
učiteľ
– 4. ročník
Kašková Katarína, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Krešáková Mária, Mgr.
učiteľ
DEJ – ETV - NAV
Lukasová Jarmila, Mgr.
učiteľ
NEJ
Müller Rudolf, Mgr.
učiteľ
GEO – OBN - NAV
Polák Boris, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Pospíšiliková Beatrix, Mgr.
učiteľ / zástupca riaditeľa školy
1. – 4. ročník, NEJ – 1. stupeň
Pöhm Adriana, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Quallichová Simona, Mgr.
učiteľ
NEJ - ETV
Rostášová Janka, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Ružbacká Miroslava, Ing.
učiteľ
1. – 4. ročník
Sabolová Silvia, Mgr.
učiteľ / zástupca riaditeľa školy
NEJ
Schmerová Petra, Mgr.
učiteľ
TSV
Schmiedlová Iveta, Ing.
učiteľ
1. – 4. ročník
Schmotzerová Helga, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Širocká Anastázia, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Širocká Michaela, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Timková Jana, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník, ANJ – 1. stupeň
Zupková Jana, Mgr.
učiteľ
Špeciálna pedagogika, 1. – 4. ročník
Dzuriková Laura
pedagogický asistent
Lévay Roland
pedagogický asistent
Mika František
pedagogický asistent
Liptáková Karin, Mgr.
vychovávateľka ŠKD
Sonntagová Miriam, Bc.
vychovávateľka ŠKD
Halčišáková Simona
Vychovávateľka ŠKD
Csáji-Fottová Martina, Mgr.
OZ - školská psychologička
Kolesárová Andrea, Mgr.
OZ – školský špeciálny pedagóg
Manková Slavomíra, Mgr.
pedagogický asistent
Gedeonová Gabriela
pedagogický asistent
Jevická Ivana
pedagogický asistent
toho času na materskej dovolenke
Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov
Počet
nekvalifikovaných
kvalifikovaných
Spolu
učiteľov
1
36
37
vychovávateľov
1
2
3
asistentov učiteľa
2
4
6
Spolu
4
42
46
Odbornosť vyučovania
Č.
Predmet
Počet hodín celkom
Počet odborne odučených
%odborne odučených
1
1. – 4. ročník
286
268
94%
2. stupeň
431
315
73%
2
jazyk slovenský
62
38
61%
3
jazyk anglický
42
21
50%
4
jazyk nemecký (jazyk národnostnej menšiny a literatúra)
38
38
100%
Jazyk nemecký – 2. cudzí jazyk
16
14
88%
5
občianska náuka
10
5
50%
6
dejepis
21
20
95%
7
geografia
19
17
90%
8
matematika
67
25
40%
9
fyzika
15
15
100%
10
chémia
12
12
100%
11
biológia
23
19
83%
12
telesná a športová výchova
26
26
100%
13
výtvarná výchova
12
11
92%
14
hudobná výchova
12
12
100%
15
technika
13
0
0%
16
náboženská výchova
13
13
100%
17
etická výchova
16
16
100%
18
informatika
14
13
93%
Vnútroškolské funkcie v školskom roku 2024 / 2025
Metodické združenie
Vedúca MZ
Mgr. Anastázia Širocká
Vedúca MZ pre špeciálne triedy
Mgr. Andrea Kolesárová
Predmetové komisie
Vedúca PK SJL a DEJ
PaedDr. Jutta Kaletová do 17.3.2025
Mgr. Ivana Jankuvová od 17.03.2025
Vedúca PK cudzích jazykov
Mgr. Anna Gedeonová
Vedúci PK prírodovedných predmetov
Mgr. Monika Jeleňová
Vedúca PK výchovy
Mgr. Mária Krešáková
Ostatné
Koordinátor primárnej prevencie sociálno-patologických javov
Mgr. Mária Krešáková
Koordinátor environmentálnej výchovy
Ing. Hedviga Antlová
Koordinátor výchovy k manželstvu a rodičovstvu
Mgr. Jana Hvizdošová
Koordinátor zdravej školy
Mgr. Helga Schmotzerová
Žiacka a učiteľská knižnica
Mgr. Michaela Mitická
Sklad učebníc
Marianna Schmotzerová, Mgr. Ingrid Halásová, Mgr. Miroslava Ružbacká, Ing. Hedviga Antlová
Koordinátor finančnej gramotnosti
Ing. Alena Buzgová
Kabinety
1. ročník
Mgr. Michaela Širocká
2. ročník
Mgr. Gabriela Danková
3. ročník
Mgr. Jana Timková
4. ročník
Mgr. Petronela Kaletová
Slovenský jazyk a literatúra
PaedDr. Jutta Kaletová do 17.03.2025
Mgr. Ivana Jankuvová od 17.03.2025
Cudzie jazyky
Mgr. Jarmila Lukasová
Geografia
Mgr. Rudolf Müller
Chémia a fyzika
Mgr. Ervín Flachbart
Telesná a športová výchova
Mgr. Petra Schmerová
Biológia
Mgr. Cecília Gajdošová
§ 2. ods. 1 h
Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy
Vzdelávanie zamestnancov
Pedagogickí zamestnanci reflektujú dôležitosť celoživotného vzdelávania. Učitelia si priebežne dopĺňajú vzdelanie kontinuálnym vzdelávaním rôznymi formami (aktualizačné, inovačné, funkčné, špecializačné, atestačné), ktoré realizujú NIVaM, ŠPÚ a iné certifikované inštitúcie.
Prvá atestácia: podané žiadosti 4 PZ
Druhá atestácia: 0
Počet zamestnancov podľa kariérového stupňa
Samostatný pedagogický zamestnanec
Zamestnanec s 1. atestáciou
Zamestnanec s 2. atestáciou
19
9
7
Aktualizačné: všetci pedagogickí zamestnanci školy v rozsahu 10 hodín (Rozvíjanie digitálnych kompetencií PZ regionálneho školstva v oblasti tvorby interaktívnych foriem učebného materiálu).
Inovačné: využitie vybraných mobilných technológií v edukačnom procese (SOFTIMEX) - takmer všetci pedagogickí zamestnanci
Funkčné rozširujúce: ---
Rozširujúce vzdelávanie: Mgr. Katarína Kašková (MAT)
Atestačné vzdelávanie: Mgr. Veronika Gedeonová, Mgr. Monika Jeleňová, Mgr. Jana Hvizdošová, Mgr. Jana Zupková – 1. atestácia
Semináre: väčšina pedagogických zamestnancov školy, väčšinou on-line formou (webináre) podľa ponuky v rámci predmetov
§ 2. ods. 1 i
Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Aktivity a prezentácia na verejnosti
Počas celého školského roka vyučujúci kládli dôraz na rozvíjanie jazykového prejavu, komunikačných zručností, schopnosti argumentovať, rozvíjanie čítania s porozumením, využívanie rôznych zdrojov informácií s podporou a organizovaním aktivít v súlade s Akčným plánom výchovy a vzdelávania. Plnili úlohy environmentálnej výchovy, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, protidrogovej výchovy, zdravého životného štýlu, ľudským právam, dopravnej výchovy, ochrane životného prostredia a finančnej gramotnosti.
Globálne vzdelávanie a environmentálna výchova
Vyučujúci sa snažili priebežne zvyšovať povedomie o globálnych témach, rozvíjať kritické myslenie žiakov na rôznych úrovniach /miestnej, regionálnej, národnej a medzinárodnej/ vo všetkých predmetoch a všetkých ročníkoch. Využitím medzipredmetových vzťahov viedli žiakov k ochrane životného prostredia, šetreniu druhotných surovín, energie a separovaniu odpadu. Rozvíjali sme spoluprácu s organizáciami, ktoré sa venujú ochrane životného prostredia a pripravili sme aktivity pre žiakov:
▪ čistenie areálu školy a nášho mesta /priebežne a v rámci Dňa Zeme/
▪ zber hliníkových viečok z mliečnych výrobkov SABI
▪ zber použitých batérií
▪ praktické cvičenia v prírode v spolupráci so Správou Národného parku Slovenský kras Brzotín.
Zdravý životný štýl
V súlade s Koncepciou školy podporujúcej zdravie, Koncepciou primárnej prevencie sociálno-psychologických javov a Národným programom podpory zdravia sme rozvíjali poznatky žiakov o vplyve látok na organizmus človeka, upozorňovali na možné následky a liečbu závislostí. Aktivity prebiehali v spolupráci s koordinátorom. Posilňovali sme zdravý životný štýl, úctu k životu a viedli sme žiakov k zodpovednosti za zdravý život rôznymi aktivitami:
▪ rozhlasové relácie /Deň nefajčenia a nefajčiarov/
▪ besedy o zdravej výžive – všetky ročníky v rámci tried
▪ prednáška „Čas premien“ – 6. ročník /chlapci a dievčatá/
▪ Bylinkové čaje –1. a 2. stupeň /pripravené doma aj v škole/
▪ Beh víťazstva – 1. a 2. stupeň /8.5.2025/
Čitateľská gramotnosť
Školský rok 2024 / 2025 bol zameraný na kontinuálne rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. Vyučujúci pripravili rôzne aktivity:
▪ Čítame a ilustrujeme rozprávky – 1. stupeň (v rámci jednotlivých tried)
▪ pravidelné návštevy školskej knižnice – 1. stupeň a 2. stupeň
▪ Záložka do knihy spája školy
▪ besedy o prečítanej knihe – 1. a 2. stupeň (v rámci jednotlivých tried)
▪ Čitateľský maratón pod záštitou „Linky detskej istoty“– čítanie z rôznych kníh a ukážok (zapojilo sa vyše 300 žiakov)
Finančná gramotnosť
Vyučujúci venovali zvýšenú pozornosť na riešenie úloh zameraných nielen na rozvíjanie vedomostí a zručností, ale aj schopnosť žiakov pochopiť text zadanej úlohy, vedieť používať logické, kritické a abstraktné myslenie, získavanie informácií s využitím internetu, ich triedenie a spracúvanie. Žiakov učili riešiť kontextové úlohy aj s využitím medzipredmetových vzťahov.
Iné aktivity
Na podporu výchovy a vzdelávania škola organizovala podujatia zamerané na ľudské práva, zvyky, a pod.:
▪ BIELA PASTELKA – charitatívna zbierka pre nevidiacich a slabozrakých
▪ DEŇ NARCISOV – charitatívna zbierka pre Ligu proti rakovine
· VIANOČNÁ BURZA – charitatívny predaj na podporu Detskej onkológie v Košiciach
· NÁVŠTEVA SENIOROV V DOS Grunt – v rámci oslavy dňa matiek
Exkurzie a výlety
Na doplnenie vedomostí a poznatkov absolvovali vyučujúci so svojimi žiakmi rôzne tematicky zamerané exkurzie a výlety:
▪ školské výlety v jednotlivých ročníkoch (len v obmedzenom rozsahu a len do neďalekého okolia Medzeva).
Olympiády a pytagoriády
Názov
Kolo / Kategória
Umiestnenie
Účasť
NEJ
okresné / 1B
1.miesto
Emily Krausová – 8. roč.
ANJ
okresné / 1A
2.miesto
Ema Lukáčová – 6. roč.
Logická olympiáda
celoslovenské
18. miesto
Michal Amadeus Meister – 8.C
MAT - Pytagoriáda
okresné kolo
1.miesto / P6
Radovan Takáč – 6.D
okresné kolo
5.miesto / P6
Jakub Kušiak – 6.D
okresné kolo
1.miesto / P8
Michal Amadeus Meister – 8.C
okresné kolo
úspešní riešitelia / P5
Tobiáš Jeleň – 5.D
Súťaže
Názov
Kolo
Umiestnenie
Účasť
Čokoládová tretra
krajské
5.miesto
Natália Schürgerová – 1.D
6.miesto
Lucas Šebest – 1.D
8.miesto
Emily Schürger – 3.D
Basketbal 3x3
okresné
2. miesto
dievčatá
Čečejovský maratón
okresné
3. miesto
Tereza Grigová – 8.D
Minihádzaná
okresné
1. miesto – 2. kolo
družstvo tretiakov a štvrtákov
Umelecký prednes poézie a prózy v nemeckom jazyku
celoslovenské
3 x 1. miesto
/1 x 4.r, 2 x 8.r./
Jonas. Gedeon - 4.D
Tobias Gedeon – 8.D
Tomáš Jeleň – 8.D
Umelecký prednes poézie a prózy v nemeckom jazyku
celoslovenské
3. miesto / 4.r.
Sofie Pačay – 4.C
Umelecký prednes poézie a prózy v rómskom jazyku „Rómovia recitujú“
krajské
3.miesto
1.miesto
Mário Klempár – 3.A
Dominika Levayová – 3.A
Matematický klokan
celoslovenské
100%
Michal Amadeus Meister – 8.C
Matematický klokan
celoslovenské
90%
Radovan Takáč – 6.D
Matematický klokan
celoslovenské
86%
Jakub Kušiak – 6.D
Matematický klokan
celoslovenské
95%
Tobiáš Jeleň – 5.D
MAKS
celoslovenské
titul MAKSIHVIEZDA
Michal Amadeus Meister – 7.C
MAKS
celoslovenské
titul MAKSIFRAJERKA
Laura Jaššová – 6.C
MATEMATICKÝ KLOKAN
Medzinárodná súťaž
úspešní riešitelia
9 žiakov našej školy – 1. a 2. stupeň
Súťaž družstiev mladých záchranárov
okresné
2. miesto
žiaci 1. stupňa
HVIEZDOSLAVOV KUBÍN
okresné
3. miesto
Klára Gedeonová – 3. roč.
§ 2. ods. 1 j
Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená
Súťažno – vzdelávací projekt HOVORME O JEDLE, ktorého cieľom je vyvolávať a podporovať spoluprácu a aktívnu účasť školy pri vzdelávaní detí a mládeže, rozširovať vedomosti o potravinách a dobrých stravovacích návykoch ako súčasti zdravého životného štýlu, o úlohe potravín pri ochrane zdravia a ich význame pre tvorbu a ochranu životného prostredia.
Záložka do knihy spája – medzinárodný projekt. Žiaci na hodinách výtvarnej výchovy a v školskom klube detí vytvárali záložky do knihy, ktoré dotvárali vlastnými krátkymi literárnymi odkazmi pre žiakov z pridelenej družobnej školy.
V rámci podpory vyučovania jazyka národnostných menšín sme sa zapojili do projektov:
Názov: Podpora výučby materinského jazyka národnostnej menšiny 2024
Názov projektu: Kinderklub
Trieda: 4.C
Počet žiakov: 16V rámci projektu Kinderklub sa žiaci zapojili do rôznych aktivít zameraných na rozvoj jazykových zručností a posilnenie ich motivácie k učeniu sa materinského jazyka. Jednou z prvých aktivít bola tvorba loga, ktorá podporila tímovú spoluprácu a rozvoj kreativity. Výsledkom tejto aktivity boli tričká s vlastnoručne navrhnutým logom. Ďalšou aktivitou bola tvorba klubovej karty, v ktorej žiaci písali informácie o sebe a zároveň si osvojovali novú slovnú zásobu.
Sústredili sme sa aj na rozvoj slovnej zásoby prostredníctvom dvoch tematických oblastí:
- Voľný čas – cieľom bolo, aby sa žiaci naučili hovoriť o tom, čo robia vo svojom voľnom čase.
- Škola – žiaci si rozširovali slovnú zásobu týkajúcu sa miestností v škole a rozvrhu hodín. Opisovali jednotlivé miestnosti a rozprávali o tom, aké predmety majú v daný deň. K tejto téme vytvorili aj veľký plagát o škole.
Okrem toho sa žiaci učili predstavovať seba a svojich kamarátov, čím si precvičili základné komunikačné zručnosti. Cieľom projektu bol predovšetkým rozvoj jazykových schopností detí a ich motivácia učiť sa materinský jazyk.
Na pamiatku si každý žiak odniesol knihu.
§ 2. ods. 1 k
Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole
V školskom roku 2024 / 2025 nebola na škole vykonaná žiadna inšpekcia.
§ 2. ods. 1 l
Údaje o priestorových a materiálno – technických podmienkach školy
Základná škola je školou mestského typu, pozostávajúcou z pavilónov, telocvične a multifunkčného ihriska.
Areál školy je veľmi rozsiahly. Triedy a odborné učebne sú rozmiestnené v pavilónoch, ktoré sú navzájom poprepájané chodníkmi a prekryté pergolami. Priestorové podmienky sú momentálne na hranici vyčerpanosti kapacity pre daný počet žiakov a učiteľov.
Vyučovací proces prebiehal okrem v 29 klasických triedach aj v odborných učebniach – jazykovej učebni, učebni chémie a fyziky, učebni biológie a v 3 počítačových učebniach, ktoré sú čiastočne zmodernizované.
Žiakom je k dispozícii aj moderná školská knižnica. Priaznivé prostredie pre športovanie detí vytvára aj areál s bežeckou dráhou, doskočiskom a multifunkčným ihriskom. Škola má svoju vlastnú jedáleň. Inventár kuchyne a priestory boli doplnené pred dvomi rokmi novými technologickými strojmi. Súčasťou školy je ŠKD, ktorého hlavnou úlohou je zabezpečovanie aktivít mimo vyučovania. Nevýhodou je však umiestnenie jeho oddelení v kmeňových triedach.
Aj v tomto školskom roku sme na škole riešili zlepšenie materiálno-technických podmienok. Kabinetové zbierky sme obnovili novými učebnými pomôckami, a to na biológiu, telesnú výchovu, cudzie jazyky, chémiu. Na zlepšenie sme zabezpečili aj notebooky, dataprojektory v triedach, wi-fi pripojenie, tablety pre žiakov do dvoch kmeňových tried (SD-pavilón a 4. pavilón).
§ 2. ods. 1 m
Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti
Finančné a hmotné zabezpečenie
Účtovná jednotky mala zriaďovateľom schválený bežný rozpočet / zákon č. 597/2003 Z.z./
1. Dotácia zo štátneho rozpočtu:
Prenesené kompetencie
Normatívne finančné prostriedky: 1 640 377 EUR
Normatívne finančné prostriedky /presun z roku 2023/: 69 903,61 EUR
Nenormatívne finančné prostriedky: 104 004 EUR
- príspevok na žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia: 27 000 EUR
- príspevok na asistenta učiteľa: 31 394 EUR
- príspevok na učebnice: 14 153 EUR
- príspevok na lyžiarsky výcvik: 0
- príspevok Ukrajina: 6 255 EUR
- mimoriadne výsledky žiakov: 800 EUR
- dopravné žiakom: 5 887 EUR
2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť:
- poplatky ŠKD vo výške: 6 117,50 EUR
3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít vo výške: 11 821 EUR
4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov, právnických alebo fyzických osôb:
- poplatky z prenajatých budov, priestorov vo výške: 925 EUR
Poplatky z predaja výrobkov, tovarov, služieb /ŠJ/ vo výške: 0
Ostatné príjmy z dobropisov: 66 EUR
5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov:
Finančné dary vo výške: 0
Dotácie na stravu pre deti: 81 955,80 EUR
Dotácia na školské potreby pre deti v hmotnej núdzi vo výške: 1 975,40 EUR
Originálne kompetencie
Originálne kompetencie z prostriedkov zriaďovateľa a vlastných zinkasovaných príjmov /ŠKD, ŠJ/ vo výške: 218 210,07 EUR
§ 2. ods. 1 n
Ciele, ktoré si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na školský rok 2024 / 2025 a vyhodnotenie jeho plnenia
Ciele, ktoré si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy a sú v kompetencii a možnostiach vedenia školy, pedagogických a nepedagogických zamestnancov, sú menej alebo viac úspešne plnené priebežne.
Škola má vypracovaný ŠkVP, ktorý každoročne upravuje na nové podmienky. Na vyučovaní využívame inovačné metódy, vzdelávacie programy, internetové portály – Digitálna učebnica, Bez kriedy, Datakabinet, Zborovňa, Pasch-net. Pre žiakov pripravujeme súťaže, podujatia, projekty a exkurzie. Rovnako zlepšujeme podmienky pre všetkých žiakov zabezpečovaním kontinuálneho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov. Vyučovanie skvalitňujeme aj dopĺňaním kabinetných zbierok, IKT technikou, výučbovými programami.
Plnenie cieľov bolo sledované hospitačnou činnosťou vedenia školy. Využívali sa inovačné metódy a formy práce, ktoré podporovali tvorivosť žiakov, ich samostatnosť s podporou IKT. V procese výchovy a vzdelávania boli rozvíjané zručnosti ako schopnosť pracovať samostatne aj v tíme, schopnosť komunikovať, rozhodovať sa, tvorivo pristupovať k riešeniu problémov, atď. Žiaci boli vedení aj k hodnoteniu výsledkov práce a sebahodnoteniu.
Naďalej ostávajú prioritami školy:
▪ zvyšovanie úrovne čitateľskej, matematickej a finančnej gramotnosti žiakov a vyučovanie cudzích jazykov,
▪ efektívne skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu využívaním informačných a komunikačných technológií a rozvíjanie bezpečnej počítačovej gramotnosti,
▪ zlepšovanie podmienok pre začlenených i talentovaných žiakov,
▪ zvyšovanie digitálnej gramotnosť pedagogických zamestnancov,
▪ zmena filozofie vzdelávania a postupne prebudovanie tradičnej školy na školu modernú.
§ 2. ods. 1 o
Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a je potrebné úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť rátane návrhov opatrení
Silné stránky školy
▪ dosahované výsledky v súťažiach v nemeckom jazyku
▪ dosahované výsledky v športových súťažiach
▪ pomerne vysoká odbornosť vyučovania
▪ ochota zamestnancov vzdelávať sa, záujem pedagogických zamestnancov o ďalší odborný rast
▪ prijímanie a uplatnenie sa žiakov na stredných školách
▪ tvorivosť učiteľov
▪ ekonomická sebestačnosť školy
▪ možnosť využitia telocvične, multifunkčného ihriska, školskej knižnice aj po vyučovaní
▪ možnosť modernizácie odborných učební
▪ estetické prostredie školy
▪ interaktívne vyučovanie /interaktívne tabule, dataprojektory a notebooky v triedach/
▪ rozširovanie knižničného fondu
▪ organizovanie lyžiarskeho výcviku.
Slabé stránky školy
▪ obmedzená priestorová kapacita pre aktuálny počet žiakov
▪ nedostatočná spolupráca s rodičmi problémových žiakov, mnohokrát neochota riešiť problémy zo strany rodičov
▪ zvyšovanie počtu žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
▪ ŠKD nemá vlastné priestory
▪ znižujúca sa motivácia žiakov učiť sa.
Návrhy a opatrenia
1. Priebežne zvyšovať efektívnosť výchovno-vzdelávacieho procesu využívaním vhodných metód a foriem práce:
▪ vyučovacie stratégie, metódy a postupy, ktoré sú založené na skúsenosti a prepojené so životom /interaktívne zážitkové učenie, projektové učenie a pod./
▪ uplatňovanie aktivizujúcich foriem vyučovania
▪ uplatňovanie vlastnej tvorivosti spojenej s rozvíjaním tvorivosti žiakov
▪ vedenie žiakov ku komunikatívnosti a samostatnosti pri práci
▪ systematické preverovanie vedomostí žiakov
▪ samostatný, tvorivý a aktívny prístup všetkých pedagogických zamestnancov k práci.
2. Výchovno-vzdelávaciu činnosť orientovať na vytvorenie uvedomelého vzťahu k získaniu nových poznatkov a schopnosti aplikovať ich následne v praxi:
▪ vytváranie podmienok na osvojenie si metód individuálneho štúdia a využívanie rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie
▪ zameranie sa na výchovu a vzdelávanie žiakov jazykovo zručných, schopných pracovať s IKT, ktorí budú chápať seba a iných, budú schopní tvorivo myslieť, riešiť problémy a ochotní ďalej sa vzdelávať.
3. Podporovať ďalšie vzdelávanie učiteľov:
▪ zapájať sa do projektov z rôznych oblastí výchovy a vzdelávania na skvalitnenie práce
▪ naďalej venovať zvýšenú pozornosť talentovaným žiakom, deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia a deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
▪ intenzívne spolupracovať s výchovným poradcom a špeciálnymi pedagógmi
▪ spolupracovať s radou školy, rodičovským združením, so školami s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny.
4. Budovať pozitívny imidž školy:
▪ dosahovaním dobrých výchovno-vzdelávacích výsledkov
▪ úspešným absolvovaním prijímacích skúšok a následným prijatím žiakov na stredné školy
▪ prezentáciou školy na spoločenských, kultúrnych a športových podujatiach.
Príležitosti:
▪ skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu inovačnými formami a metódami práce
▪ modernizácia informatizácie vyučovacieho procesu
▪ podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov
▪ skvalitňovať riadenie školy
▪ odborné poradenstvo rodičom
▪ informovanie verejnosti, rodičov prostredníctvom web-stránky
▪ zníženie byrokratického zaťaženia učiteľov.
Ohrozenia:
▪ odchod talentovaných žiakov na 8-ročné gymnáziá
▪ nedostatok finančných prostriedkov z výnosu daní na školské zariadenia
▪ málo funkčné riešenie a nedostatočné nástroje školy na riešenie záškoláctva
▪ znižovanie kreditu učiteľa v spoločnosti
▪ neustále sa meniaca legislatíva.
CIELE DO ŠKOLSKÉHO ROKA 2025/2026
Starostlivosť o žiakov s nadaním
Vyhľadávať intelektovo nadaných žiakov v triedach, rozvíjanie ich talentu a zapájanie do predmetových olympiád a súťaží /priebežne – vedúci MZ, PK a všetci vyučujúci/.
Starostlivosť o žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
Zintenzívniť spoluprácu s rodičmi pohovormi v spolupráci s výchovným poradcom, špeciálnymi pedagógmi a triednymi učiteľmi.
Zabezpečiť spoluprácu s Úradom práce, sociálnych vecí a rodiny v Moldave nad Bodvou a Košiciach na riešenie problémov /vedenie školy, výchovný poradca/.
Využívať IKT vo vyučovacom procese
Využívať všetky dostupné prostriedky IKT pre prípravu materiálov, administratívnu prácu a prezentáciu práce.
Efektívne spravovať wifi sieť.
Zo strany vedenia školy motivovať učiteľov vyučovať všetky predmety s podporou IKT.
Tvoriť predmetové elektronické databázy učebných materiálov pre učiteľov.
Zabezpečiť možnosť pedagogickým a odborným pracovníkom ďalej sa vzdelávať
Zostaviť plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických a odborných pracovníkov /vedenie školy – september až október 2023.
Určiť priority vo vzdelávaní.
Zabezpečovať pravidelné vzdelávanie manažmentu školy.
Materiálno-technické podmienky na výchovu a vzdelávanie
Modernizovať odborné učebne, doplniť kabinetné zbierky, zriadiť jednu vonkajšiu učebňu pre žiakov.
Doplniť knižnicu novým knižným fondom.
Zabezpečiť žiakom špeciálnu starostlivosť
Realizovať program osobnostného a sociálneho rozvoja žiaka /vedúca MZ špeciálnych tried, špeciálni pedagógovia, výchovný poradca – priebežne/.
Realizovať úlohy na odbúravanie eliminácie nežiaduceho správania /výchovný poradca, poriadková komisia, vedenie školy v spolupráci so špeciálnymi pedagógmi – priebežne/.
Zabezpečiť materiálno-technické vybavenie podľa potreby a druhu postihnutia /priebežne/.
Využívať výukové programy pre žiakov so ŠVVP /špeciálni pedagógovia/.
Intenzívne spolupracovať s poradenskými zariadeniami /špeciálni pedagógovia, výchovný poradca – priebežne/.
§ 2. ods. 2 a
Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole
Organizačná štruktúra ZŠ bola podrobne spracovaná v organizačnom poriadku i školskom poriadku tak, že umožňovala plynulú a efektívnu prevádzku a primerané podmienky pre realizáciu pedagogického procesu. Psychohygienické podmienky sú prispôsobené personálnym a priestorovým podmienkam školy a priemerne zodpovedajúcim základným potrebám a požiadavkám žiakov a učiteľov. Učiteľom sa darí vytvárať priaznivé prostredie, v ktorom má žiak možnosť učiť sa bez strachu a stresu.
Pozornosť sa venovala žiakom v oblasti sociálnych vzťahov, riešili sa problémy žiakov zo sociálne slabších rodín. Vychádzajúc z hlavných úloh školy v rámci výchovno-profesijnej práce bola venovaná pozornosť aj mravnému intelektuálnemu vývoju našich žiakov. Súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu bola aj problematika prevencie závislostí a iných sociálno-patologických javov, zameraného na podporu kvality života, prosociálnu orientáciu žiakov a zdravý životný štýl a význam prevencie ochrany vlastného zdravia. Vytvárali sme podmienky pre aktívne zapájanie sa žiakov do preventívnych programov organizovaním cielených aktivít.
Prostredie školy je veľmi príjemné a pozitívne vplýva na rozvoj duševného i fyzického zdravia detí, žiakov a všetkých zamestnancov. Navyše aj nepedagogickí zamestnanci sa výrazne podieľali na vytváraní pozitívnych psychohygienických podmienok.
§ 2. ods. 2 b
Voľnočasové aktivity školy
V školskom roku boli záujmové krúžky vedené pedagógmi našej základnej školy v priestoroch školy. Spolu fungovalo 11 krúžkov (prevažne športového charakteru, mladý záchranár, tanečné a spevácky krúžok pre deti z MRK).
§ 2. ods. 2 c, d
Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom, rodičom, vzájomných vzťahoch medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú
Škola – zriaďovateľ
Škola poskytuje výchovu a vzdelávanie v rámci plnenia povinnej školskej dochádzky, stravovanie v školskej jedálni a v školskom klube detí výchovu mimo vyučovania. Škola predkladá zriaďovateľovi na schválenie dokumentáciu školy, organizáciu školy a návrhy rozpočtu.
Spolupráca so zriaďovateľom je realizovaná pri organizovaní aktivít pre žiakov v meste. Zriaďovateľ poskytuje metodickú pomoc, podporuje školu pri zabezpečovaní mimoškolských aktivít a realizácii projektov.
Škola – Rada školy
Škola predkladá Rade školy plány práce, správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy, správu o hospodárení školy, podnety na pomoc a spoluprácu pri zabezpečovaní výchovno-vzdelávacej činnosti.
Prerokováva s radou aj školský vzdelávací program, školský poriadok, organizáciu školy a všetky dôležité zmeny v jej fungovaní.
Škola – verejnosť
Škola je stále otvorená a nápomocná aktivitami pre širokú verejnosť. Sociálna klíma na škola je dobrá, prvoradé sú úlohy zamerané na formovanie žiakov. Škola v tomto smere vyvíja úsilie o spoluprácu s organizáciami, ktoré jej napomáhajú naplniť tento cieľ.
CPPPaP – plnenie úloh profesijnej orientácie
Materská škola v Medzeve – spolupracuje pri organizovaní aktivít predškolskej prípravy detí pred nástupom do školy
MsKS – poskytuje priestory na aktivity školy /výchovné koncerty, besedy, vianočná burza/
Mestská hvezdáreň – organizuje zaujímavé prednášky, besedy spojené s praktickými ukážkami pre našich žiakov + organizuje súťaže výtvarného charakteru k rôznym zaujímavým témam
KNS v Medzeve a Košiciach – spolupráca pri prehlbovaní jazykových zručností našich žiakov , organizácia spoločných projektov, akcia „Kinderwerkstatt“
ZUŠ v Medzeve – spoločensko–kultúrne podujatia
ZfA v Bratislave – Od školského roka 2024/2025 nás už ďalej nepodporujú v tejto oblasti. Dôvodom je nespĺňanie požadovaných kvót žiakov, ktorí absolvujú jazykovú skúšku.
Goethe – inštitút v Bratislave – pomáha pri zabezpečovaní vyučovania nemeckého jazyka, organizuje projekty a zaujímavé akcie pre učiteľov i žiakov. V školskom roku 2024/2025 sme sa nám podarilo nadviazať spoluprácu v oblasti podpory pri realizácii jazykovej skúšky z nemeckého jazyka.
Vypracoval: Mgr. Marek Kaleta
V Medzeve 1.10. 2025