Hodnotiaca správa
Hodnotiaca správa
Základná škola – Grundschule, Štóska 183, Medzev
S p r á v a
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy – Grundschule, Štóska 183, Medzev
za školský rok 2017 / 2018
Predkladá: Mgr. Marek Kaleta, riaditeľ školy
Prerokované v PR školy dňa
Prerokované v rade školy dňa
Vyjadrenie rady školy:
Rada školy odporúča zriaďovateľovi Mestu Medzev
schváliť – neschváliť
Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti
jej výsledkoch a podmienkach v ZŠ – GRS
Štóska 183, Medzev
za školský rok 2017 / 2018
........................................................................................
meno
predseda Rady školy
pri ZŠ – GRS, Štóska 183, Medzev
Stanovisko zriaďovateľa:
Mesto Medzev
s ch v a ľ u j e – n e s ch v a ľ u j e
Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti
jej výsledkoch a podmienkach v ZŠ – GRS
Štóska 183, Medzev
za školský rok 2017 / 2018
................................................................................. za zriaďovateľa
Východiská a podklady k spracovaniu správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2017 / 2018
Správa je vypracovaná v zmysle:
1. Vyhlášky MŠ SR č.9/2006 Z.z. zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Metodického usmernenia MŠ SR č.10/2006 –R k vyhláške MŠ SR č.9 /2006 Z.z.
3. Koncepcie rozvoja školy.
4. Plánu práce školy na školský rok 2017 / 2018.
5. Správ o činnosti jednotlivých metodických združení a predmetových komisií.
6. Zápisníc z pracovných porád.
7. Správy o činnosti Rady školy pri ZŠ – GRS, Štóska 183, Medzev.
8. Rozboru hospodárenia školy za rok 2017.
9. Vyhodnocovacej správy výchovného poradcu.
Správa
o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
za školský rok 2017 / 2018
Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.
§ 2. ods. 1 a
Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi
Základné identifikačné údaje
Názov školy
Základná škola - Grundschule
Adresa školy
Štóska 183, 044 25 Medzev
Telefón
0902 913 752 - riaditeľ školy
0903 287 961 – zástupkyne riaditeľa školy
0910 918 302 – vedúca školskej jedálne
E-mail
zsriaditel@medzev.sk
www stránka
zsmedzev.edupage.org
Zriaďovateľ
Mesto Medzev
Adresa
Štóska 6, 044 25 Medzev
Telefón
055 / 4663105
E-mail
Vedúci zamestnanci školy
Priezvisko, meno
Služ. mobil
Riaditeľ
Mgr. Marek Kaleta
0902 913 752
ZRŠ – 1. stupeň
Mgr. Beatrix Pospíšilíková
0903 287 961
ZRŠ – 2. stupeň
Mgr. Silvia Sabolová
0903 287 961
Vedúca ŠJ
Dagmar Hoffmannová
0910 918 302
Rada školy
Rada školy pri Základnej škole – Grundschule, Štóska 183, Medzev bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Má 11 členov: 7 volených a 4 delegovaných zástupcov zriaďovateľom školy.
Rada školy zasadá v pravidelných intervaloch štyrikrát za školský rok.
Základným dokumentom činnosti je Štatút, ktorý obsahuje zákonné prvky práce ako i základné povinnosti a práva členov RŠ.
Rada školy zasadala podľa potreby. Na zasadnutiach prerokovala za prítomnosti riaditeľa školy otázky týkajúce sa:
• školského vzdelávacieho programu
• zamerania školy, jej rozvoja a priorít
• modernizáciou výchovno-vzdelávacieho procesu žiakov
• realizáciou projektov, do ktorých sa škola zapojila
• financovania školy a školských zariadení
• personálneho a materiálno-technického zabezpečenia školy.
Presadzuje verejné záujmy a plní funkciu verejnej kontroly.
Tit., priezvisko, meno
Predseda
Mgr. Flachbart Ervín
Pedagogický zamestnanec
Mgr. Širocká Anastázia
Nepedagogický zamestnanec
Schmotzerová Marianna
Zástupcovia rodičov
Antlová Svetlana, Ballaschová Jana, Gášparová Alexandra, Frantzová Michaela, Štellerová Anita, Majančík Karin, Bučková Karin
Delegovaní zástupcovia zriaďovateľa
Pačay Tibor, Frantzová Gertrúda
Poradné orgány
Pedagogická rada je poradným orgánom školy. Jej členmi sú pedagogickí a odborní zamestnanci školy. V priebehu školského roka zasadala 5-krát. Zaoberala sa výchovno-vzdelávacími potrebami a problémami žiakov, prerokovala, iniciovala, dávala návrhy a prijímala opatrenia na skvalitnenie pedagogickej činnosti. Analyzovala otázky hodnotenia a klasifikácie žiakov, začlenených žiakov, žiakov so ŠVVP a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.
Prerokovala inovovaný školský vzdelávací program, rámcové učebné plány, integráciu žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami.
Metodické združenie (MZ) pracovalo v školskom roku podľa stanovených úloh vyplývajúcich z POP a hlavných úloh školy. Na vyučovaní využívali moderné vyučovacie metódy, interaktívne tabule a dataprojektory. V 1. ročníku aktívnu slovnú zásobu rozvíjali aj pomocou básničiek, riekaniek a hier. Počas školského roka pravidelne navštevovali školskú knižnicu. Organizovali tematické dni a týždne zamerané na podporu spotreby mlieka, ovocia a zeleniny, EKO dni a pod.
Zážitkové učenie využívali aj vo vyučovaní cudzích jazykov (nemeckého a anglického jazyka).
Predmetové komisie (PK) zasadali v priebehu školského roka podľa plánov. Na zasadnutiach hodnotili úroveň vedomostí žiakov, plnenie tematických výchovno-vzdelávacích plánov, pripravovali súťaže, iné aktivity so žiakmi, konzultovali postupy, formy a metódy práce so začlenenými žiakmi. Prijaté úlohy boli zamerané aj na rozvoj čitateľskej a finančnej gramotnosti, environmentálnu a protidrogovú výchovu.
Vedúci metodického združenia a predmetových komisií
Vedúca MZ
Mgr. Anastázia Širocká
Vedúca PK SJL a DEJ
PaedDr. Jutta Kaletová
Vedúca PK cudzích jazykov
Mgr. Silvia Sabolová
Vedúca PK prírodovedných predmetov
Mgr. Monika Jeleňová
Vedúca PK výchovy
Mgr. Mária Krešáková
Úlohy boli plnené podľa plánu, analyzované na zasadnutiach a realizované jednotlivými MZ a PK. Aktivity boli zamerané na rozvoj komunikačných a vyjadrovacích schopností, čitateľskú gramotnosť, posilňovanie zdravého životného štýlu, vzťahu k životnému prostrediu, dopravnej výchovy, poznávaniu hodnoty peňazí, socializáciu detí. Vo vyučovaní využívali prvky, ktoré rozvíjajú predovšetkým samostatnosť, zodpovednosť a vzájomnú spoluprácu, pričom dávali priestor aj rozvoju dieťaťa ako individuality. Vyučujúci monitorovali analyzovali úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov, prijímali opatrenia na skvalitnenie a zefektívnenie vyučovacieho procesu.
Do vyučovacích hodín zaraďovali rozmanité úlohy s projektmi, tajničkami, kvízmi, súťažami, úlohami na čítanie s porozumením, rozvoj logického myslenia, tvorivosti a vyžívania IKT a pod. Vyučujúci venovali veľkú pozornosť talentovaným žiakom i začleneným žiakom.
§ 2. Ods. 1 b
Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení
Údaje o počte žiakov
Počet žiakov školy k 15.9.2017:
608
Počet tried:
28
Počet žiakov v triedach 1. stupňa:
357
Počet žiakov v triedach 2. stupňa:
251
Počet žiakov školy k 31.8. 2018:
593
Podrobnejšie informácie:
Ročník:
0.
1.
2.
3.
4.
1.ŠT
5.
6.
7.
8.
9.
2.ŠT
3.ŠT
Počet tried
1
4
4
3
2
1
2
3
3
1
1
1
1
Počet žiakov
19
100
101
78
51
8
58
68
56
21
26
12
10
V bežných triedach bolo 7 individuálne začlenených žiakov, vzdelávajúcich sa podľa IVVP.
Veľkým prínosom pre týchto žiakov je spolupráca výchovného poradcu s centrami CPPPaP.
Výchovné poradenstvo
Hlavná náplň výchovného poradcu bola zameraná na profesijnú orientáciu žiakov a usmerňovanie ich záujmu o stredné školy. Žiakom boli poskytované všetky informácie o možnostiach štúdia na SŠ formou individuálnych konzultácií, prednášok, besied, násteniek, burzy a veľtrhu. Túto možnosť využilo 50 žiakov. Rodičom žiakov 9. ročníka boli poskytnuté informácie o sústave SŠ, podávaní prihlášok, o postupe pri odvolacom konaní na spoločnom rodičovskom združení a individuálnymi konzultáciami.
Škola s výchovným poradcom zorganizovala besedy so zástupcami SŠ a prezentácie ich odborov a možnosti štúdia.
Školský klub
Hlavným cieľom práce bolo dosiahnuť efektívne využívanie času na prípravu na vyučovanie, rozvíjanie individuálnych schopností a kreativity, rozširovanie záujmov, posilňovanie vzťahov medzi rovesníkmi podľa výchovného programu školského klubu detí.
Do školského klubu detí (ŠKD) bolo zapísaných 50 detí, otvorili sme 2 oddelenia ŠKD. Prevádzka bola v školskom roku 2017 / 2018 zabezpečená v ranných hodinách od 6:10 hod. do 7:45 hod., v popoludňajších hodinách do 16:00 hod. Činnosť ŠKD bola realizovaná podľa výchovného programu a jednotlivých tematických oblastí. Aktivizujúcimi metódami vo výchove zábavnou formou, didaktickými hrami, pracovnými listami boli žiaci vedení k samostatnému vypracovaniu úloh pri príprave na vyučovanie. V rámci oddychovej činnosti sa vychovávateľky zameriavali na relax, upevňovanie prosociálneho správania a upevňovanie kamarátskych vzťahov. Využívali vychádzky do okolia, návštevy rôznych podujatí či návštevy knižnice. Aktivity v záujmovej oblasti boli zamerané na pohybové hry, spoločné zmyslové hry a kreatívne práce. Svoje výtvarné a pracovné zručnosti využili na prípravu darčekov, záložiek do knihy a skrášlenie výzdoby školských priestorov.
§ 2. ods. 1 c
Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy
Zapísaní žiaci ZŠ
Počet zapísaných prvákov k 30.6.2017 pre školský rok 2017/2018: 61
Skutočný počet žiakov 1. ročníka k 1.9. 2017: 100
Počet detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou: 6
Počet žiakov, ktorí si plnia povinnú školskú dochádzku v zahraničí: 9
Počet žiakov, ktorí opakujú ročník: 20
Počet žiakov zapísaných dodatočne v priebehu školských prázdnin: 6
§ 2. ods. 1 d
Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie
V 9. ročníku ukončilo školskú dochádzku 26 žiakov. Z 5 ročníka boli 3 žiaci prijatí na osemročné gymnázium.
Roč.
Gymn. Bil.
Gymn.
OA- bil.
OA
SŠ s tal. skúškou
SOŠ – 2.r.
SOŠ- 3.r.
SOŠ- 4.r.
SOŠ- 5.r.
SPOLU
5.
-
3
-
-
-
-
-
-
-
3
6.
-
-
-
-
-
9
-
-
-
9
7.
-
-
-
-
-
2
-
-
-
2
8.
-
-
-
-
-
3
-
-
-
3
9.
1
6
1
-
1
-
5
11
1
26
SPOLU
1
9
1
0
1
14
5
11
1
43
§ 2. ods. 1 e
Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania
Hodnotenie a klasifikácia žiakov bola v zmysle platnej legislatívy. Na prvom i druhom stupni sme hodnotili všetky vyučovacie predmety známkou.
Individuálne začlenení žiaci boli hodnotení podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so ŠVVP.
Prospech žiakov
Prospech
S vyznamenaním
Veľmi dobre
Prospel/-a
Neprospel/-la
Bez klasifikácie
1. – 4. ročník
55
24
171
13
50
5. – 9. ročník
50
42
98
27
15
SPOLU
105
66
269
40
65
Pochvaly
Za dosiahnuté výsledky vo výchovno-vzdelávacom procese, v súťažiach a olympiádach, reprezentáciu školy bolo udelených 107 pochvál riaditeľom školy.
Výchovné opatrenia
Za porušovanie pravidiel školského poriadku, záškoláctvo bolo udelených celkom 145 pokarhaní od riaditeľa školy, 54 žiakom bola znížená známka zo správania.
Výchovné opatrenie
Pokarhanie TU
Pokarhanie RŠ
Znížená známka
zo správania
2
3
4
1. – 4. ročník
47
78
25
15
1
5. – 9. ročník
32
67
9
4
0
Dochádzka žiakov
K 15.9.2017 navštevovalo školu 608 žiakov. Školský rok 2017 / 2018 ukončilo 593 žiakov. V priebehu školského roka dochádzalo k zmenám v prisťahovaných a odsťahovaných žiakov.
V školskom roku 2017 / 2018 žiaci 1. – 9. ročníka vymeškali 92 717 hodín, 152,5 hodín na žiaka. Z toho bolo 5 869 neospravedlnených hodín, čo je 9,7 na žiaka.
Ročník
Ospravedlnené hodiny
Priemer na žiaka
Neospravedlnené hodiny
Priemer na žiaka
1. – 4. ročník
47 907
134,2
4 275
12,0
5. – 9. ročník
38 941
155,1
1 594
6,4
SPOLU
86 848
142,8
5 869
9,7
Vymeškané vyučovacie hodiny sú prevažne zo zdravotných a rodinných dôvodov. Neospravedlnené absencie sú spôsobené záškoláctvom. Pri riešení záškoláctva spolu so zákonnými zástupcami škola prijala opatrenia a návrhy aj smerom k oddeleniu sociálnych vecí a rodiny.
Výsledky externých meraní
TESTOVANIE 9 -2018
Názov
Počet žiakov
Úspešnosť v % ZŠ / SR
Slovenský jazyk
25
60,6/63,0
Matematika
25
50,4/55,9
TESTOVANIE 5 -2017
Celoslovenského testovania žiakov 5. ročníka sa zúčastnilo 40 žiakov našej školy zo slovenského jazyka a literatúry a matematiky.
Názov
Počet žiakov
Úspešnosť v % ZŠ / SR
Slovenský jazyk
40
53,6/62,8
Matematika
40
51,2/64,7
§ 2. ods. 1 f
Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov
V školskom roku 2017 / 2018 bola výchova a vzdelávanie žiakov v 1., 2., 3., 5., 6., a 7. ročníku realizovaná podľa inovovaného školského vzdelávacieho programu pre ISCED 1 a ISCED 2 (ŠkVP) v 4., 8. a 9. ročníku podľa pôvodného ŠkVP, ktorých súčasťou sú učebné osnovy vypracované na podmienky školy.
Rámcový učebný plán sme posilnili o disponibilné hodiny v predmetoch slovenský jazyk, matematika, nemecký jazyk, geografia, biológia, dejepis a informatika.
§ 2. ods. 1 g
Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy
Zamestnanci
Na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu škola zamestnávala:
▪ 41 pedagogických zamestnancov
▪ 3 asistentov učiteľa
▪ 2 vychovávateľky v školskom klube detí
▪ 8 pracovníkov v prevádzke
▪ 5 pracovníkov v prevádzke školskej jedálne
Priezvisko a meno
Funkcia
Aprobácia
Antlová Hedviga, Ing.
učiteľ
Brösztlová Jolana, Ing.
učiteľ
MAT
Buzgová Alena, Ing.
učiteľ
INF
Danková Gabriela, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Flachbart Ervín, Mgr.
učiteľ / výchovný poradca
FYZ - CHEM
Freimanová Monika, Mgr.
učiteľ
Gajdošová Cecília, Mgr.
učiteľ
GEO - BIO
Gedeonová Terézia, Ing.
učiteľ
TECH, Špeciálna pedagogika
Gedeonová Veronika, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Gedeonová Anna, Mgr.
učiteľ
NEJ - ANJ
Gedeonová Eva, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Halásová Ingrid, Mgr.
učiteľ
HUV - NAV
Jeleňová Monika Mgr.
učiteľ
MAT
Juhárová Kristína, Mgr.
učiteľ
SJL - NEJ
Kaleta Marek, Mgr.
učiteľ
GEO - TSV
Kaletová Jutta, PaedDr.
učiteľ
NEJ, SJL
Kolesárová Andrea, Mgr.
učiteľ
Špeciálna pedagogika
Krešáková Mária, Mgr.
učiteľ
DEJ – ETV - NAV
Lukasová Jarmila, Mgr.
učiteľ
NEJ
Müller Rudolf, Mgr.
učiteľ
GEO – OBN - NAV
Murcková Magdaléna, Mgr.
učiteľ
BIO
Pospíšiliková Beatrix, Mgr.
učiteľ / zástupca riaditeľa školy
1. – 4. ročník, NEJ – 1. stupeň
Pöhm Adriana, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Prognerová Helena, Mgr.
učiteľ
SJL - NEJ
Rostášová Janka, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník
Ružbacká Miroslava, Ing.
učiteľ
Sabolová Silvia, Mgr.
učiteľ
NEJ
Schmerová Petra, Mgr.
učiteľ
TSV
Schmiedlová Iveta, Ing.
učiteľ
Schmotzerová Helga, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník, ANJ – 1. stupeň
Schürgerová Gertrúda, Ing.
učiteľ / zástupca riaditeľa školy
Šašala Jaroslav, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník, ANJ – 1. stupeň
Širocká Anastázia, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník, INF - 1.stupeň
Timková Jana, Mgr.
učiteľ
1. – 4. ročník, ANJ – 1. stupeň
Zupková Jana, Mgr.
učiteľ
Špeciálna pedagogika
Dzuriková Soňa, Mgr.
učiteľ
Polák Boris, Mgr.
asistent učiteľa
Dzuriková Laura
asistent učiteľa
Žigová, Oľga
asistent učiteľa
Schürgerová Anna
vychovávateľka ŠKD
Sonntagová Miriam, Bc.
vychovávateľka ŠKD
Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov
Počet
nekvalifikovaných
kvalifikovaných
Spolu
učiteľov
6
30
36
vychovávateľov
0
2
2
asistentov učiteľa
2
1
3
Spolu
8
33
41
Odbornosť vyučovania
Č.
Predmet
Počet hodín celkom
Počet kvalif. Odučených
%kvalifi. odučených
1
1. – 4. ročník
420
288
68,57
2
jazyk slovenský
58
48
82,75
3
jazyk anglický
35
24
68,57
4
jazyk nemecký
36
36
100
5
občianska náuka
10
7
70
6
dejepis
18
16
88,89
7
geografia
22
16
72,73
8
matematika
61
51
83,60
9
fyzika
15
13
86,87
10
chémia
11
10
90,91
11
biológia
23
20
87,00
12
telesná a športová výchova
28
22
78,57
13
výtvarná výchova
11
4
36,36
14
hudobná výchova
11
9
81,82
15
technika
3
10
30,00
16
náboženská výchova
9
8
88,89
17
etická výchova
3
0
0
18
výchova umením
1
0
0
19
informatika
19
10
52,63
20
pracovné vyučovanie
8
4
50,00
Vnútroškolské funkcie v školskom roku 2017 / 2018
Metodické združenie
Vedúca MZ
Mgr. Anastázia Širocká
Predmetové komisie
Vedúca PK SJL a DEJ
PaedDr. Jutta Kaletová
Vedúca PK cudzích jazykov
Mgr. Silvia Sabolová
Vedúca PK prírodovedných predmetov
Mgr. Monika Jeleňová
Vedúca PK výchovy
Mgr. Mária Krešáková
Ostatné
Koordinátor primárnej prevencie sociálno-patologických javov
Mgr. Mária Krešáková
Koordinátor environmentálnej výchovy
Ing. Hedviga Antlová
Koordinátor výchovy k manželstvu a rodičovstvu
Mgr. Cecília Gajdošová
Koordinátor zdravej školy
Mgr. Helga Schmotzerová
Žiacka a učiteľská knižnica
Mgr. Jana Timková
Sklad učebníc
Marianna Schmotzerová
Kabinety
1. ročník
Mgr. Adriana Pöhm
2. ročník
Mgr. Anastázia Širocká
3. ročník
Mgr. Helga Schmotzerová
4. ročník
Mgr. Jana Timková
Slovenský jazyk a literatúra
Mgr. Kristína Juhárová
Cudzie jazyky
Mgr. Silvia Sabolová
Geografia
Mgr. Rudolf Müller
Chémia a fyzika
Mgr. Ervín Flachbart
Telesná a športová výchova
Mgr. Petra Schmerová
Biológia
Mgr. Cecília Gajdošová
§ 2. ods. 1 h
Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy
Vzdelávanie zamestnancov
Pedagogickí zamestnanci reflektujú dôležitosť celoživotného vzdelávania. Učitelia si priebežne dopĺňajú vzdelanie kontinuálnym vzdelávaním rôznymi formami (aktualizačné, inovačné, funkčné, špecializačné, atestačné), ktoré realizujú MPC, ŠPÚ a iné certifikované inštitúcie.
Prvá atestácia: 14
Druhá atestácia: 7
Počet zamestnancov podľa kariérového stupňa
Samostatný pedagogický zamestnanec
Zamestnanec s 1. atestáciou
Zamestnanec s 2. atestáciou
18
14
7
§ 2. ods. 1 i
Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Aktivity a prezentácia na verejnosti
Počas celého školského roka vyučujúci kládli dôraz na rozvíjanie jazykového prejavu, komunikačných zručností, schopnosti argumentovať, rozvíjanie čítania s porozumením, využívanie rôznych zdrojov informácií s podporou a organizovaním aktivít v súlade s Akčným plánom výchovy a vzdelávania. Plnili úlohy environmentálnej výchovy, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, protidrogovej výchovy, zdravého životného štýlu, ľudským právam, dopravnej výchovy, ochrane životného prostredia a finančnej gramotnosti.
Globálne vzdelávanie a environmentálna výchova
Vyučujúci sa snažili priebežne zvyšovať povedomie o globálnych témach, rozvíjať kritické myslenie žiakov na rôznych úrovniach /miestnej, regionálnej, národnej a medzinárodnej/ vo všetkých predmetoch a všetkých ročníkoch. Využitím medzipredmetových vzťahov viedli žiakov k ochrane životného prostredia, šetreniu druhotných surovín, energie a separovaniu odpadu. Rozvíjali sme spoluprácu s organizáciami, ktoré sa venujú ochrane životného prostredia a pripravili sme aktivity pre žiakov:
▪ čistenie areálu školy a nášho mesta /priebežne a v rámci Dňa Zeme/
▪ zber papiera
▪ zber hliníkových viečok z mliečnych výrobkov
▪ zber použitých batérií
▪ zber vrchnákov z PET fliaš
▪ praktické cvičenia v prírode v spolupráci so Správou Národného parku Slovenský kras Brzotín.
Zdravý životný štýl
V súlade s Koncepciou školy podporujúcej zdravie, Koncepciou primárnej prevencie sociálno-psychologických javov a Národným programom podpory zdravia sme rozvíjali poznatky žiakov o vplyve látok na organizmus človeka, upozorňovali na možné následky a liečbu závislostí. Aktivity prebiehali v spolupráci s koordinátorom. Posilňovali sme zdravý životný štýl, úctu k životu a viedli sme žiakov k zodpovednosti za zdravý život rôznymi aktivitami:
▪ rozhlasové relácie /Deň nefajčenia a nefajčiarov/
▪ besedy o zdravej výžive – všetky ročníky
▪ prednáška „Čas premien“ – 7. ročník /chlapci a dievčatá/
▪ Deň jablka – 1. stupeň / Pečieme jablkové koláče – 8. a 9. ročník – dievčatá
▪ Nátierkový deň – 2. Stupeň
▪ Vianočná a májová kvapka krvi – v spolupráci s transfúziologickou stanicou v Košiciach
▪ lyžiarsky výcvik – 7. ročník
▪ Beh víťazstva – 1. a 2. stupeň
Čitateľská gramotnosť
Školský rok 2017 / 2018 bol zameraný na kontinuálne rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. Vyučujúci pripravili rôzne aktivity:
▪ Čítame a ilustrujeme rozprávky – 1. stupeň
▪ pravidelné návštevy školskej knižnice – 1. stupeň a 2. stupeň
▪ Záložka do knihy spája školy
▪ besedy o prečítanej knihe – 1. a 2. stupeň
▪ Literárna kaviareň – 4. a 8. ročník
Finančná gramotnosť
Vyučujúci venovali zvýšenú pozornosť na riešenie úloh zameraných nielen na rozvíjanie vedomostí a zručností, ale aj schopnosť žiakov pochopiť text zadanej úlohy, vedieť používať logické, kritické a abstraktné myslenie, získavanie informácií s využitím internetu, ich triedenie a spracúvanie. Žiakov učili riešiť kontextové úlohy aj s využitím medzipredmetových vzťahov.
▪ beseda „Čo mám v hlave, to mi nikto nevezme“ – 9. ročník
▪ „Ako fungoval výmenný obchod“ – 3. a 5. ročník (akcia pripravená Východoslovenským múzeom v Košiciach)
Iné aktivity
Na podporu výchovy a vzdelávania škola organizovala podujatia zamerané na ľudské práva, zvyky, a pod.:
▪ výchovný koncert „Buďme ľudia“ – 1. a 2. stupeň
▪ Karneval – 1. stupeň
▪ Noc v škole – 1. stupeň
▪ BIELA PASTELKA – charitatívna zbierka pre nevidiacich a slabozrakých
▪ Vianočná burza – charitatívna zbierka pre deti s onkologickým ochorením (Detská onkológia v Košiciach)
▪ Deň narcisov – humanitárna zbierka v spolupráci s Ligou proti rakovine
▪ projekt „Živé sochy“ – zameraný na dodržiavanie ľudských práv – 9. ročník
Exkurzie a výlety
Na doplnenie vedomostí a poznatkov absolvovali vyučujúci so svojimi žiakmi rôzne tematicky zamerané exkurzie a výlety:
▪ návšteva divadla v Košiciach a Prešove – 1. a 2. stupeň
▪ exkurzia v múzeu Kinematografie v Medzeve – 5. ročník
▪ exkurzia v Miklušovej väznici v Košiciach – 8. ročník
▪ exkurzia na Morskom oku – 7. a 9. Ročník
▪ školské výlety v jednotlivých ročníkoch (Zádiel, Zemplínska Šírava, atď.)
Olympiády a pytagoriády
Názov
Kolo / Kategória
Umiestnenie
Účasť
ANJ
okresné / 1B
6. miesto
S. Horváthová – 9. roč.
NEJ
okresné / 1A
1. miesto
J.S. Pöhm – 5. roč.
okresné / 1A
2. miesto
E. Zvirinská – 5. roč.
okresné / 1B
1. miesto
V. Dolinská – 9. roč.
okresné / 1B
2. miesto
U. Timko – 9. roč.
krajské / 1A
1. miesto
J.S. Pöhm – 5. roč.
krajské / 1B
1. miesto
V. Dolinská – 9. roč.
krajské / 1B
4. miesto
U. Timko – 9. roč.
celoslovenské / 1A
4. miesto
J.S. Pöhm – 5. roč.
Súťaže
Názov
Kolo
Umiestnenie
Účasť
Viacboj všestrannosti halový
okresné / 2.r.
2. miesto
S. Herichová
Viacboj všestrannosti halový
okresné / 3.r.
1. miesto
L. Brösztl
Viacboj všestrannosti halový
okresné / Ž5.
2. miesto
J. Galambová
Viacboj všestrannosti halový
okresné / M4.
1. miesto
M. Tóth
Viacboj všestrannosti halový
okresné / M6.
2. miesto
N. Pavlovič
Viacboj všestrannosti
celoslovenské / 2.r.
1. miesto
S. Herichová
Viacboj všestrannosti
celoslovenské / 3.r.
3. miesto
L. Brösztl
Viacboj všestrannosti
celoslovenské / M4
1. miesto
M. Tóth
Viacboj všestrannosti
celoslovenské / M6
3. miesto
N. Pavlovič
Florbal žiačky
okresné / 2. stup.
1. miesto
družstvo dievčat
Florbal žiaci
okresné / 2. stup.
2. miesto
družstvo chlapcov
Basketbal žiačky
okresné / 2. stup.
1. miesto
družstvo dievčat
Basketbal žiaci
okresné / 2. stup.
3. miesto
družstvo chlapcov
Hádzaná žiačky
okresné / 2. stup.
2. miesto
družstvo dievčat
Hádzaná žiaci
okresné / 2. stup.
1. miesto
družstvo chlapcov
Rómska pieseň
okresné / 1. stup.
2. miesto
J. Žigová
Rómska pieseň
okresné / 1. stup.
2. miesto
S. Žigová
Rómska pieseň
okresné / 2. stup.
Čestné uznanie
B. Rybárová
Futbal chlapci
okresné / ml. ž.
1. miesto
družstvo chlapcov
Futbal chlapci
okresné / st. ž.
2. miesto
družstvo chlapcov
Čokoládová tretra
krajské / 200m
1. miesto
L. Brösztl
Čokoládová tretra
celoslovenské / 200m
5. miesto
L. Brösztl
Atletika
okresné / kriketka
1. miesto
N. Pavlovič
Atletika
okresné / skok do výšky
2. miesto
B. Polák
Viacboj
okresné / 3. r.
1. miesto
L. Brösztl
Viacboj
okresné / 2. r.
1. miesto
L. Brösztl
Atletika
okresné
2. miesto
družstvo chlapcov
Umelecký prednes poézie a prózy v nemeckom jazyku
celoslovenské
1. miesto / 7.r.
D. Kaleta
Umelecký prednes poézie a prózy v nemeckom jazyku
celoslovenské
1. miesto / 5.r.
J. S. Pöhm
Umelecký prednes poézie a prózy v nemeckom jazyku
celoslovenské
2. miesto / 8.r.
E. Trebunová
Umelecký prednes poézie a prózy v nemeckom jazyku
celoslovenské
2. miesto / 8.r.
J. Galambová
Umelecký prednes poézie a prózy v nemeckom jazyku
celoslovenské
3. miesto / 4.r.
B. Demjanovičová
Umelecký prednes poézie a prózy v nemeckom jazyku
celoslovenské
3. miesto / 3.r.
S. Lengyel
§ 2. ods. 1 j
Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená
Súťažno – vzdelávací projekt HOVORME O JEDLE, ktorého cieľom je vyvolávať a podporovať spoluprácu a aktívnu účasť školy pri vzdelávaní detí a mládeže, rozširovať vedomosti o potravinách a dobrých stravovacích návykoch ako súčasti zdravého životného štýlu, o úlohe potravín pri ochrane zdravia a ich význame pre tvorbu a ochranu životného prostredia.
Záložka do knihy spája – medzinárodný projekt pod heslom „Múdrosť ukrytá v knihách“. Žiaci na hodinách výtvarnej výchovy a v školskom klube detí vytvárali záložky do knihy, ktoré dotvárali vlastnými krátkymi literárnymi odkazmi pre žiakov z pridelenej družobnej školy.
§ 2. ods. 1 k
Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole
V školskom roku 2017 / 2018 bola na škole vykonaná komplexná inšpekcia. Výsledky a zistenia boli spracované v Správe o výsledkoch školskej inšpekcie. Škola sa zaviazala zistené nedostatky odstrániť v termíne do 21. 09. 2018.
§ 2. ods. 1 l
Údaje o priestorových a materiálno – technických podmienkach školy
Základná škola je školou mestského typu, pozostávajúcou z pavilónov, telocvične a multifunkčného ihriska.
Areál školy je veľmi rozsiahly. Triedy a odborné učebne sú rozmiestnené v pavilónoch, ktoré sú navzájom poprepájané chodníkmi a prekryté pergolami. Priestorové podmienky sú momentálne na hranici vyčerpanosti kapacity pre daný počet žiakov a učiteľov.
Vyučovací proces prebiehal okrem v 28 klasických triedach aj v odborných učebniach – jazykovej učebni, učebni chémie a fyziky, učebni biológie a v 3 počítačových učebniach, ktoré sú čiastočne zmodernizované.
Žiakom je k dispozícii aj moderná školská knižnica. Priaznivé prostredie pre športovanie detí vytvára aj areál s bežeckou dráhou, doskočiskom a multifunkčným ihriskom. Škola má svoju vlastnú jedáleň. Inventár kuchyne a priestory sa snažíme postupne vybavovať novými technologickými strojmi. Súčasťou školy je ŠKD, ktorého hlavnou úlohou je zabezpečovanie aktivít mimo vyučovania. Nevýhodou je však umiestnenie jeho oddelení v kmeňových triedach.
Aj v tomto školskom roku sme na škole riešili zlepšenie materiálno-technických podmienok. Kabinetové zbierky sme obnovili novými učebnými pomôckami, a to na biológiu, telesnú výchovu, cudzie jazyky, chémiu. Na zlepšenie sme zabezpečili aj notebooky, dataprojektory v triedach, wi-fi pripojenie, opravili vzduchotechniku v školskej kuchyni.
§ 2. ods. 1 m
Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti
Finančné a hmotné zabezpečenie
Účtovná jednotky mala zriaďovateľom schválený bežný rozpočet / zákon č. 597/2003 Z.z./
1. Dotácia zo štátneho rozpočtu:
Prenesené kompetencie
Normatívne finančné prostriedky: 975 926 EUR
Normatívne finančné prostriedky /presun z roku 2016/: 0
Nenormatívne finančné prostriedky:
- príspevok na žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia: 57 373 EUR
- príspevok na asistenta učiteľa: 0
- príspevok na učebnice: 383 EUR
- príspevok na lyžiarsky výcvik: 2100 EUR
2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť:
- poplatky ŠKD vo výške: 3500 EUR
3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít vo výške: 6669 EUR
4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov, právnických alebo fyzických osôb:
- poplatky z prenajatých budov, priestorov vo výške: 1 052,50 EUR
- poplatky - stravné od rodičov v /ŠJ/ vo výške: 35 326,50 EUR
Ostatné príjmy z dobropisov: 324,61 EUR
5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov:
Finančné dary vo výške: 0
Dotácie na stravu pre deti v hmotnej núdzi vo výške (vyúčtovanie): 7 634 EUR
Dotácia na školské potreby pre deti v hmotnej núdzi vo výške: 4 996,60 EUR
Originálne kompetencie
Originálne kompetencie z prostriedkov zriaďovateľa a vlastných zinkasovaných príjmov /ŠKD, ŠJ/ vo výške: 84 532 EUR
§ 2. ods. 1 n
Ciele, ktoré si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na školský rok 2017 / 2018 a vyhodnotenie jeho plnenia
Ciele, ktoré si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy a sú v kompetencii a možnostiach vedenia školy, pedagogických a nepedagogických zamestnancov, sú úspešne plnené priebežne.
Škola má vypracovaný ŠkVP, ktorý každoročne upravuje na nové podmienky. Na vyučovaní využívame inovačné metódy, vzdelávacie programy, internetové portály – Digitálna učebnica, Bez kriedy, Datakabinet, Zborovňa, Pasch-net. Pre žiakov pripravujeme súťaže, podujatia, projekty a exkurzie. Rovnako zlepšujeme podmienky pre všetkých žiakov zabezpečovaním kontinuálneho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov. Vyučovanie skvalitňujeme aj dopĺňaním kabinetných zbierok, IKT technikou, výučbovými programami.
Plnenie cieľov bolo sledované hospitačnou činnosťou vedenia školy. Využívali sa inovačné metódy a formy práce, ktoré podporovali tvorivosť žiakov, ich samostatnosť s podporou IKT. V procese výchovy a vzdelávania boli rozvíjané zručnosti ako schopnosť pracovať samostatne aj v tíme, schopnosť komunikovať, rozhodovať sa, tvorivo pristupovať k riešeniu problémov, atď. Žiaci boli vedení aj k hodnoteniu výsledkov práce a sebahodnoteniu.
Naďalej ostávajú prioritami školy:
▪ zvyšovanie úrovne čitateľskej a matematickej gramotnosti žiakov a vyučovanie cudzích jazykov
▪ skvalitňovať výchovno-vzdelávací proces využívaním informačných a komunikačných technológií a rozvíjať počítačovú gramotnosť
▪ zlepšovať podmienky pre začlenených i talentovaných žiakov
▪ zvyšovať informatickú gramotnosť pedagogických zamestnancov
▪ zmeniť filozofiu vzdelávania a postupne prebudovať tradičnú školu na školu modernú.
§ 2. ods. 1 o
Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a je potrebné úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť rátane návrhov opatrení
Silné stránky školy
▪ dosahované výsledky v súťažiach v nemeckom jazyku
▪ dosahované výsledky v športových súťažiach
▪ pomerne vysoká odbornosť vyučovania
▪ ochota zamestnancov vzdelávať sa, záujem pedagogických zamestnancov o ďalší odborný rast
▪ prijímanie a uplatnenie sa žiakov na stredných školách
▪ tvorivosť učiteľov
▪ ekonomická sebestačnosť školy
▪ možnosť využitia telocvične, multifunkčného ihriska, školskej knižnice aj po vyučovaní
▪ možnosť modernizácie odborných učební
▪ estetické prostredie školy
▪ interaktívne vyučovanie /interaktívne tabule, dataprojektory a notebooky v triedach/
▪ rozširovanie knižničného fondu
▪ organizovanie lyžiarskeho výcviku.
Slabé stránky školy
▪ obmedzená priestorová kapacita pre aktuálny počet žiakov
▪ nedostatočná spolupráca s rodičmi problémových žiakov, mnohokrát neochota riešiť problémy zo strany rodičov
▪ zvyšovanie počtu žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
▪ ŠKD nemá vlastné priestory
▪ znižujúca sa motivácia žiakov učiť sa.
Návrhy a opatrenia
1. Priebežne zvyšovať efektívnosť výchovno-vzdelávacieho procesu využívaním vhodných metód a foriem práce:
▪ vyučovacie stratégie, metódy a postupy, ktoré sú založené na skúsenosti a prepojené so životom /interaktívne zážitkové učenie, projektové učenie a pod./
▪ uplatňovanie aktivizujúcich foriem vyučovania
▪ uplatňovanie vlastnej tvorivosti spojenej s rozvíjaním tvorivosti žiakov
▪ vedenie žiakov ku komunikatívnosti a samostatnosti pri práci
▪ systematické preverovanie vedomostí žiakov
▪ samostatný, tvorivý a aktívny prístup všetkých pedagogických zamestnancov k práci.
2. Výchovno-vzdelávaciu činnosť orientovať na vytvorenie uvedomelého vzťahu k získaniu nových poznatkov a schopnosti aplikovať ich následne v praxi:
▪ vytváranie podmienok na osvojenie si metód individuálneho štúdia a využívanie rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie
▪ zameranie sa na výchovu a vzdelávanie žiakov jazykovo zručných, schopných pracovať s IKT, ktorí budú chápať seba a iných, budú schopní tvorivo myslieť, riešiť problémy a ochotní ďalej sa vzdelávať.
3. Podporovať ďalšie vzdelávanie učiteľov:
▪ zapájať sa do projektov z rôznych oblastí výchovy a vzdelávania na skvalitnenie práce
▪ naďalej venovať zvýšenú pozornosť talentovaným žiakom, deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia a deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
▪ intenzívne spolupracovať s výchovným poradcom a špeciálnymi pedagógmi
▪ spolupracovať s radou školy, rodičovským združením, so školami s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny.
4. Budovať pozitívny imidž školy:
▪ dosahovaním dobrých výchovno-vzdelávacích výsledkov
▪ úspešným absolvovaním prijímacích skúšok a následným prijatím žiakov na stredné školy
▪ prezentáciou školy na spoločenských, kultúrnych a športových podujatiach.
Príležitosti:
▪ skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu inovačnými formami a metódami práce
▪ modernizácia informatizácie vyučovacieho procesu
▪ podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov
▪ skvalitňovať riadenie školy
▪ odborné poradenstvo rodičom
▪ informovanie verejnosti, rodičov prostredníctvom web-stránky
▪ zníženie byrokratického zaťaženia učiteľov.
Ohrozenia:
▪ odchod talentovaných žiakov na 8-ročné gymnáziá
▪ nedostatok finančných prostriedkov z výnosu daní na školské zariadenia
▪ málo funkčné riešenie a nedostatočné nástroje školy na riešenie záškoláctva
▪ znižovanie kreditu učiteľa v spoločnosti
▪ neustále sa meniaca legislatíva.
CIELE DO ŠKOLSKÉHO ROKA 2018 / 2019
Starostlivosť o žiakov s nadaním
Vyhľadávať intelektovo nadaných žiakov v triedach, rozvíjanie ich talentu a zapájanie do predmetových olympiád a súťaží /priebežne – vedúci MZ, PK a všetci vyučujúci/.
Starostlivosť o žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
Zintenzívniť spoluprácu s rodičmi pohovormi v spolupráci s výchovným poradcom, špeciálnymi pedagógmi a triednymi učiteľmi.
Zabezpečiť spoluprácu s Úradom práce, sociálnych vecí a rodiny v Moldave nad Bodvou a Košiciach na riešenie problémov /vedenie školy, výchovný poradca/.
Využívať IKT vo vyučovacom procese
Využívať všetky dostupné prostriedky IKT pre prípravu materiálov, administratívnu prácu a prezentáciu práce.
Efektívne spravovať wifi sieť.
Zo strany vedenia školy motivovať učiteľov vyučovať všetky predmety s podporou IKT.
Tvoriť predmetové elektronické databázy učebných materiálov pre učiteľov.
Zabezpečiť možnosť pedagogickým a odborným pracovníkom ďalej sa vzdelávať
Zostaviť plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických a odborných pracovníkov /vedenie školy – september až október 2018/.
Určiť priority vo vzdelávaní.
Zabezpečovať pravidelné vzdelávanie manažmentu školy.
Materiálno-technické podmienky na výchovu a vzdelávanie
Modernizovať odborné učebne, doplniť kabinetné zbierky.
Doplniť knižnicu novým knižným fondom.
Zabezpečiť žiakom špeciálnu starostlivosť
Realizovať program osobnostného a sociálneho rozvoja žiaka /vedúca MZ špeciálnych tried, špeciálni pedagógovia, výchovný poradca – priebežne/.
Realizovať úlohy na odbúravanie eliminácie nežiaduceho správania /výchovný poradca, poriadková komisia, vedenie školy v spolupráci so špeciálnymi pedagógmi – priebežne/.
Zabezpečiť materiálno-technické vybavenie podľa potreby a druhu postihnutia /priebežne/.
Využívať výukové programy pre žiakov so ŠVVP /špeciálni pedagógovia/.
Intenzívne spolupracovať s poradenskými zariadeniami /špeciálni pedagógovia, výchovný poradca – priebežne/.
§ 2. ods. 2 a
Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole
Organizačná štruktúra ZŠ bola podrobne spracovaná v organizačnom poriadku i školskom poriadku tak, že umožňovala plynulú a efektívnu prevádzku a primerané podmienky pre realizáciu pedagogického procesu. Psychohygienické podmienky sú prispôsobené personálnym a priestorovým podmienkam školy a priemerne zodpovedajúcim základným potrebám a požiadavkám žiakov a učiteľov. Učiteľom sa darí vytvárať priaznivé prostredie, v ktorom má žiak možnosť učiť sa bez strachu a stresu.
Pozornosť sa venovala žiakom v oblasti sociálnych vzťahov, riešili sa problémy žiakov zo sociálne slabších rodín. Vychádzajúc z hlavných úloh školy v rámci výchovno-profesijnej práce bola venovaná pozornosť aj mravnému intelektuálnemu vývoju našich žiakov. Súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu bola aj problematika prevencie závislostí a iných sociálno-patologických javov, zameraného na podporu kvality života, prosociálnu orientáciu žiakov a zdravý životný štýl a význam prevencie ochrany vlastného zdravia. Vytvárali sme podmienky pre aktívne zapájanie sa žiakov do preventívnych programov organizovaním cielených aktivít.
Prostredie školy je veľmi príjemné a pozitívne vplýva na rozvoj duševného i fyzického zdravia detí, žiakov a všetkých zamestnancov. Navyše aj nepedagogickí zamestnanci sa výrazne podieľali na vytváraní pozitívnych psychohygienických podmienok.
§ 2. ods. 2 b
Voľnočasové aktivity školy
V školskom roku boli záujmové krúžky vedené pedagógmi našej základnej školy v priestoroch školy. Spolu fungovalo ... krúžkov.
§ 2. ods. 2 c, d
Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom, rodičom, vzájomných vzťahoch medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú
Škola – zriaďovateľ
Škola poskytuje výchovu a vzdelávanie v rámci plnenia povinnej školskej dochádzky, stravovanie v školskej jedálni a v školskom klube detí výchovu mimo vyučovania. Škola predkladá zriaďovateľovi na schválenie dokumentáciu školy, organizáciu školy a návrhy rozpočtu.
Spolupráca so zriaďovateľom je realizovaná pri organizovaní aktivít pre žiakov v meste. Zriaďovateľ poskytuje metodickú pomoc, podporuje školu pri zabezpečovaní mimoškolských aktivít a realizácii projektov.
Škola – Rada školy
Škola predkladá Rade školy plány práce, správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy, správu o hospodárení školy, podnety na pomoc a spoluprácu pri zabezpečovaní výchovno-vzdelávacej činnosti.
Prerokováva s radou aj školský vzdelávací program, školský poriadok, organizáciu školy a všetky dôležité zmeny v jej fungovaní.
Škola – verejnosť
Škola je stále otvorená a nápomocná aktivitami pre širokú verejnosť. Sociálna klíma na škola je dobrá, prvoradé sú úlohy zamerané na formovanie žiakov. Škola v tomto smere vyvíja úsilie o spoluprácu s organizáciami, ktoré jej napomáhajú naplniť tento cieľ.
CPPPaP – plnenie úloh profesijnej orientácie
Materská škola v Medzeve – spolupracuje pri organizovaní aktivít predškolskej prípravy detí pred nástupom do školy
MsKS – poskytuje priestory na aktivity školy /výchovné koncerty, besedy, vianočná burza/
Mestská hvezdáreň – organizuje zaujímavé prednášky a besedy spojené s praktickými ukážkami pre našich žiakov
KNS v Medzeve a Košiciach – spolupráca pri prehlbovaní jazykových zručností našich žiakov , organizácia spoločných projektov, akcia „Kinderwerkstatt“
ZUŠ v Medzeve – spoločensko–kultúrne podujatia
ZfA v Bratislave – pomáha pri zabezpečovaní didaktických pomôcok na vyučovanie nemeckého jazyka, organizuje vzdelávania pre učiteľov nemeckého jazyka, zastrešuje jazykovú skúšku pre žiakov 9. ročníka – SPRACHDIPLOM
Goethe – inštitút v Bratislave – pomáha pri zabezpečovaní vyučovania nemeckého jazyka, organizuje projekty a zaujímavé akcie pre učiteľov i žiakov
Vypracoval: Mgr. Marek Kaleta
V Medzeve 8.10. 2018